Персональный сайт

Готовимся к устной части ЕГЭ (продолжение)

zoyavladimirovna — Thu, 06 Jun 2019 23:24:41 GMT

При описании фотографий нужно обязательно показать, что владеете продвинутыми грамматическими конструкциями.

Поэтому используйте:
1) Предложения в пассивном залоге

The pictures were taken in the summer time. — Эти фотографии были сделаны летом.

2) Модальные глаголы в значении предположения

They could be farmers or something. — Они, возможно, фермеры или кто-нибудь в этом роде.

In the first picture I can see a group of people sitting under a big tree. — На первой фотографии я вижу группу людей, сидящих под деревом.

In the second picture there are a lot of people sunbathing on the beach.

4) Конструкции предпочтения

I’d rather be in the first photo. — Я предпочел бы быть на первой фотографии.

Вот на какие типичные ошибки при сравнении фотографий обращают внимание эксперты:

Дается не сравнение, а последовательное описание фотографий.
Не выделяются общие и отличительные черты фотографий.
Не выражено личное отношение.
Нет вступительной и заключительной фразы.
Не использованы разговорные клише.
Не использованы средства логической связи.

Список полезных выражений, которые помогут вам сравнить две фотографии на английском языке:

Подчеркиваем сходство:

both pictures — обе фотографии
the same — одинаковые
in the same way / in the same manner — похожим образом
similar/ alike — похожие
another similarity — еще одно сходство
have in common — иметь общее

Подчеркиваем различия:

another difference — еще одно различие
be different from — отличаться от
in the different way — отличным образом
instead of — вместо …
have little in common — иметь мало общего

Противопоставляем:

Unlike the first photo … — В отличие от…
On the contrary,… — Наоборот,…
On the other hand, … — С другой стороны,…
In contrast to … — В противоположность…
whereas — в то время как…

Из опыта европейских экзаменов

Как сравнить две фотографии на английском языке (FCE)

ЕГЭ по английскому языку за курс средней школы соответствует уровню Upper-Intermediate (B2) по общеевропейской шкале. Задание сравнить две фотографии на английском языке, которое с 2015 входит в устную часть ЕГЭ, частично взято из экзамена FCE.

FCE (англ. First Certificate in English, известный как Первый Кембриджский сертификат) — экзамен по английскому языку, разрабатываемый и проводимый подразделением ESOL экзаменационного совета Кембриджского университета.

Вот как описать и сравнить две фотографии согласно требованиям FCE.

Согласно требованиям ЕГЭ на сравнение фотографий дается 2 минуты. Что же касается FCE, на такое сравнение надо потратить всего 1 минуту.

1) Описываем первую фотографию / Describing the first picture – 10 seconds
Let me see. In the first picture I can see a group of people sitting under a big tree. It looks like summer and everyone looks relaxed.

2) Описываем вторую фотографию / Describing the second picture – 10 seconds
In the second picture there are a lot of people sunbathing on the beach. In the background we can see lots of apartments. The beach is really crowded.

3) Сравниваем две фотографии: что общего / Comparing the pictures – 10 seconds
Obviously, the pictures were taken in the summer time and maybe the common theme is about what people like doing on holidays.

4) Сравниваем две фотографии: чем отличаются / Contrasting the pictures – 10 seconds
The scene in the first picture looks very peaceful. On the other hand, the beach scene looks very noisy and chaotic.

5) Делаем предположения / Speculating — 10 seconds
Maybe, the people in the second picture are on a package holiday and normally they live in cities where as the people sitting under the tree live in the country. They could be farmers or something.

Предложения из данного пункта (FCE) вы можно использовать в пунктах 1-4, добавив по одному предложению в каждый.

6) В заключение, выражаем личное мнение / Personal Feelings – 10 seconds
Personally, I’d rather be in the first photo. It looks like a perfect way to spend the summer afternoon. The scene at the beach … Well, it’s my idea of a nightmare. I mean I like going to the beach but I don’t really like crowds.

Данное сравнение идеально соответствует опциям задания С4 (устной части ЕГЭ) за исключением одного момента - времени. Так как по требованиям ЕГЭ сравнение фотографий должно занимать 2 минуты, его нужно немного расширить. Можно расширить собственно описание фотографий — пункт 1 и пункт 2.

Вводные слова и выражения

Let me see. – Дайте подумать.
Well, … — Ну, …
Obviously, … — Очевидно …
I mean … — Я имею в виду …
On the other hand, … — С другой стороны (при сравнении фотографий)

Слова и выражения для описания и сравнения фотографий

In the first picture I can see … — На первой картинке я вижу …
In the second picture there are … — На второй картинке находятся …
It looks like … — Похоже на …
The scene looks like … — Сцена выглядит …
Everybody looks like … — Все выглядят …
In the background … — На заднем плане …
In the foreground … — На переднем плане …
The common theme – Общее на фотографиях …
where as — в то время как (сравниваем одну фотографию с другой)
It’s my idea of a … — Это мое представление о …

Готовимся к устной части ЕГЭ (отредактировано)

zoyavladimirovna — Thu, 06 Jun 2019 23:14:06 GMT

Как сравнить две фотографии на английском языке (Задание С4)

Task 4. Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs:

give a brief description (action, location)
say what the pictures have in common
say in what way the pictures are different
say which kind of life you’d prefer
explain why

You will speak for not more than 2 minutes. You have to talk continuously.

Обратимся к опциям, которые нужно раскрыть:

Первое, и самое важное, это решение коммуникативной задачи (или содержание): нужно по каждому аспекту сказать по 2-3 фразы. Итого получится примерно 12-15 фраз. Меньше недостаточно! Больше можно, но главное уложиться в 2 минуты, потому что потом Вас просто не будет слышно.

1. Вступление — 10 секунд

Well, I would like to compare and contrast the photos which are presented here.
I would like to give a short talk about the photos which are presented here.

Обратите внимание, что в связи с тем, что Вам могут поставить НОЛЬ баллов, если вдруг экзаменатор посчитает, что вы описывали две картинки поочередно, а не сравнивали их, то сразу же во вступлении нужно сказать о теме, которая связывает эти две картинки, а потом уже переходить к их КРАТКОМУ описанию:

Obviously, both pictures are related to the same theme. It is …
The common theme of these pictures is …

2. Краткое описание фотографий (действие, место) — 20 сек

Let me start by describing the first picture, which shows …
Краткое описание первой картинки (пример)

Let me start with the first picture, which shows a polar bear in the zoo. A lot of people have gathered around its open-air cage. They are taking pictures. It is probably late autumn as the people are wearing warm coats and caps.

As for the second picture, it shows …
Краткое описание второй картинки (пример)

As for the second picture, it also shows a bear. But it is a brown bear in the forest. The bear is carrying a log and looks quite happy. The season is probably summer and the picture is full of bright colours: yellow flowers, green grass.

3. Сравниваем две фотографии: что общего – 15 секунд

The pictures have a lot (little) in common.
As I have already mentioned, both pictures show/ have/ were taken in …
There is (are) …/ in both of them/

Примеры.

As I have already mentioned, both pictures show an animal, the bear.
Both pictures were taken in summer
There is an animal, the bear, in both of them.

4. Сравниваем две фотографии: чем отличаются – 15 секунд

Obviously, there are some (certain) differences. The first picture shows… but in contrast the second one shows
As for the …, the second picture is different from the first one as it shows
Besides, the … in the first picture … look(s) more … than in the second one.
The first picture shows … but the second one shows … (более простая фраза)

Примеры.

1. Obviously, there are some differences. The first picture shows the bear in the zoo but in contrast the second one shows the bear in its natural habitat, in the forest.

ИЛИ

2. Actually, the second picture is different from the first one. The first one shows the bear in the zoo whereas in the second one the bear is in its natural habitat, the forest.

ИЛИ

3. The first picture shows the bear in the zoo but the second one shows the bear in the forest. (более простой вариант)

ДАЛЕЕ ДОБАВЛЯЕМ, ИСПОЛЬЗУЯ СЛОВА-СВЯЗКИ!!

Besides, the bear in the first picture looks tired and unhappy. On the contrary, the second bear seems rather happy and lively. It is busy with carrying a log.

Finally, the season is different. The sad and gloomy colours of the first picture are contrasted to the bright and cheerful colours of the second.

5. Выражаем свои предпочтения (личное мнение), какая фотография больше нравится или в каком событии ты хотел бы участвовать – 15 секунд

Personally, I like … — Лично мне нравится …
I would prefer … — Я предпочел бы …

Пример. Personally, I would prefer freedom for wild animals.

6 Аргументируем свое мнение -15 секунд:

As for me, I would prefer to …
As for me, I am keen on…/ a great fan of…
Well, it’s my idea of …
It gives me the impression of …
It makes me feel as if…
Looking at the picture, I can’t help feeling…

Примеры.

As for me, I am keen on protecting nature and wildlife and I really do think that keeping wild animals in the zoo is inhuman.
Well, it’s my idea of freedom. I believe that everybody, I mean every living being, should have the right to be free.
The second picture gives me the impression of something dull and grey, the colours are bleak, the bear seems tired of people’s attention.
Looking at this busy bear, I can’t help smiling.

7. Заключение

In conclusion, I would like to point out that …
All in all, both pictures make me think of …

I have come to the end of my talk, thank you for listening.
That’s all I wanted to say.

Пример.

In conclusion, I would like to say that both pictures make us think that our world is not perfect and we have a lot of problems to solve.

I have come to the end of my talk, thank you for listening.

Итак, вот, что у нас получилось в итоге.

Сравнение двух фотографий на английском языке по шаблону (пример)

[Введение]

Well, I would like to compare and contrast the photos which are presented here.

Obviously, both photos are related to the same theme. It is animal life.

[Аспект 1]

Let me start with the first photo which shows a polar bear in the zoo. A lot of people have gathered around its open-air cage. They are taking pictures.

As for the second photo, it shows a brown bear in the forest. The bear is carrying a log and looks quite happy. The season is probably summer.

[Аспект 2]

The photos have little in common. The only similarity is that they show an animal, the bear.

[Аспект 3]

Obviously, there are a lot of differences. The first photo shows a bear in the zoo but, in contrast, the second one shows a bear in its natural habitat, the forest.

Besides, the bear in the first photo looks gloomy whereas in the second one the bear seems rather happy and lively.

Finally, the season is different. The sad and gloomy colours of the first photo are contrasted to the bright and cheerful colours of the second one.

[Аспект 4, аспект 5]

Personally, I would certainly prefer freedom for wild animals. That is why I feel strongly against the first photo. I can’t help feeling sad and worried about that unlucky bear, which looks tired of people’s attention. I really do think that keeping wild animals in zoos is inhuman. More than that, I strongly believe that every living being should have the right to be free.

[Аспект 5]

In conclusion, I would like to say that both pictures make us think about animal life but in a different way. I have come to the end of my talk, thank you for listening.

Получилось 20 предложений, но можно и меньше. Главное уложиться в 2 минуты.

Все подчеркнутые фразы нужно выучить!

Удачи на экзамене!

zoyavladimirovna — Tue, 04 Jun 2019 21:00:21 GMT

Good luck and break a leg (and if they won't be nice to you today, break their legs)))

ЕГЭ по английскому. Эссе.

zoyavladimirovna — Sun, 17 Feb 2019 00:44:14 GMT

Полезные советы по написанию эссе на экзамене по английскому языку в 11 классе

Безусловно, среди всех заданий ЕГЭ по английскому языку эссе является наиболее трудной задачей. Действительно, можно ли одновременно правильно сформулировать тему, привести нужные аргументы, подкрепить их подходящими примерами и объяснениями, и при этом изложить все грамотно и без ошибок, да еще и не выйти за пределы заданного объема? В этой статье вы еще раз получите возможность проверить, насколько хорошо вы владеете навыками написания эссе и получите советы по улучшению его качества.

Итак, приступим.

Начнем с конца. Написанное вами эссе будет оцениваться по следующим критериям:

Аспект	Максимальное кол-во баллов
Решение коммуникативной задачи (содержание)	3
Организация текста (структура)	3
Лексика	3
Грамматика	3
Орфография и пунктуация	2

То есть, максимальное количество баллов, которое можно получить за эссе – 14.

Прежде всего, необходимо сделать эссе пригодным для проверки. Здесь имеется в виду объем.

Формально вам нужно уложиться в 200-250 слов. НО помните, что эссе не будет проверяться, если количество слов в нем менее 180. Если же у вас получится более 275, то проверяющий отсчитает от начала эссе 250 слов, отчертит остальное и проверит только то, что уместилось до черты. То есть, при первом раскладе Вы теряете всё эссе; при втором, скорее всего, потеряете заключение, что тоже немаловажно.

Еще раз: 179 - это то количество слов, за которое вы получите 0! баллов за все задание

Содержание и структура эссе

Эссе – это письменное рассуждение автора, в котором противоречивая проблема получает свое аргументированное решение. Классическое эссе-мнение, которое и требуется вам написать на экзамене, состоит из 5 абзацев.

Прежде всего, оно должно осветить ВСЕ аспекты, изложенные в задании, а также должно быть написанным в соответствующем стиле (нейтральном). Оно должно логично делиться на абзацы и соответствовать предложенному в задании плану ("Don't forget to mention...").

Чтобы не запутаться в процессе написания работы, надо потратить 5-7 минут на обдумывание плана и подготовку всех аргументов и контраргументов.

Итак, приступаем к черновику

Абзац 1. Вступление

Здесь должна быть постановка проблемы. Поскольку проблема уже изложена в задании, ваша задача – грамотно её пересказать. Именно ПЕРЕСКАЗАТЬ, а не перефразировать. Главное то, что исходная идея должна содержать некоторое противоречие, например спорную идею или оспариваемое мнение.

Совет: Не перечитывайте задание 10 раз, пока формулировки не вдолбятся вам в голову. Тогда написать вступление своими словами будет гораздо труднее. Прочитайте задание один или два раза, убедитесь, что вы правильно его поняли. Закройте задание и попытайтесь пересказать ситуацию на английском языке именно так, как вы её поняли, как будто рассказываете об этом другу, который не понял, о чём там шла речь. ВНИМАНИЕ! Но после того, как Вы это сделали, обязательно перечитайте задание и убедитесь, что ваш пересказ по сути совпадает с исходной мыслью. Теперь можно ехать дальше.

Вместо банальных “Some people think, ... Others think, ...” можно использовать:

Some people claim that ..., while others argue that ...

После того как суть проблемы сформулирована, можно задать непосредственно вопрос, на который вы и будете отвечать в своём эссе. Например: “What is better: ... or ...?”, “What should we do: ... or ...?” и т.д. В 2018 году вышло уточнение, которое отнесло риторические вопросы к стилистическим ошибкам. Поэтому их мы не используем.

В последнем предложении вступительного абзаца необходимо сформулировать цель эссе. Это можно сделать, например, так:

In this essay I will try to look upon this issue.
In this essay I will try to express my opinion on this issue.
In this essay I would like to express my point of view on this issue.
In this essay I will try to answer this question. (Это наиболее простой вариант, если предыдущие вспомнить будет трудно, вспомните его)

Абзац 2. Ваше мнение

Начать этот абзац логичнее всего с высказывания вашей позиции по данному вопросу. Полезные фразы (обязательно соблюдайте данную пунктуацию!):

In my opinion, ...
From my point of view, ...
To my mind, ...
Personally, I think that ...
I am certain that ... (Обратите внимание! Мы не сокращаем: пишем I am...)
As far as I am concerned, ...

Далее надо дать 2-3 аргумента, подтверждающие Вашу точку зрения. Аргументы могут быть любые, если вы их грамотно истолкуете. То есть такие, чтобы с ними сложно было поспорить (в разумных пределах, разумеется).

Совет: Лучше дать 2 аргумента и подробно их оправдать и привести примеры в их поддержку, чем 3 кратких и не полностью раскрытых. Помните, что количество слов в эссе ограничено.

Здесь ни в коем случае нельзя забывать о средствах логической связи, которые эксперт обязательно будет искать в вашем тексте. Первый аргумент хорошо начать с:

Firstly, ...
To start with, ...
To begin with, ...
First of all, ...

После того как вы сформулировали первый аргумент, надо его подтвердить и/или дать пример в подтверждение. Вот самые простые модели, как это можно сделать:

<аргумент>, because ...
<аргумент>. That is why ...
<аргумент>. For example, ...

Если Вы начинали словом “Firstly, ...”, то второй аргумент следует начать ловом "Secondly, ..."

Если первый аргумент шел с фразами “To start with, ...”, “To begin with, ...”, то второй можно начать следующими словами:

Moreover, ...
Furthermore, ...
Besides, ...
In addition, ...

Второй аргумент нужно также подкрепить примером или доказательством.

Абзац 3. Противоположное мнение

Начинать абзац Вы будете с введения противоположного мнения по предложенной теме или вопросу. Сделать это можно так:

Others believe that ...
Some people argue that ...
However, some people think that ...

Далее следуют 1-2 аргумента, подтверждающие противоположное мнение. Советую изначально подумать о двух. А уж сколько в итоге написать: 1 или 2 – решите в процессе, исходя объема.

Совет: Так как противоположные аргументы вам впоследствии предстоит оспорить, придумывая их изначально, сразу продумывайте, как вы будете их оспаривать. Если на придуманный контраргумент вам нечем возразить, лучше сразу его заменить другим, чтобы не делать это уже в процессе написания текста.

Важно! При оспаривании аргументов вы не должны повторять ничего из написанного во втором абзаце. Поэтому, если не получается придумать контраргумент, не повторяясь, попробуйте придумать что-то другое. Как вариант, можно придумать другие аргументы «за», пока черновик еще в процессе работы. Однако, не забываем о тайминге! (Лучше потерять 1-2 балла за содержание или структуру, чем все красиво продумать и, не успев записать, получить 0 баллов за все)

Абзац 4. Ваши контраргументы

Смысл этого абзаца – объяснить, почему вы не согласны с противоположным мнением. Начать абзац можно, например, с предложения:

I cannot agree with this opinion because ...
I am afraid I cannot agree with this idea because ...
Немного странно звучит “I am afraid”, а не “I'm afraid”, но лучше не сокращать, т.к. за это можно поплатиться драгоценными баллами.

ВНИМАНИЕ: если вы дали два аргумента в предыдущем абзаце, то и опровергнуть нужно обязательно оба. Разграничить их можно следующими фразами:

As for ...,
Speaking about ...,
As far as ... is concerned, ...

Совет: При опровержении противоположных аргументов лучше всего предлагать пути их решения, а не доказывать их недееспособность. Например, если кто-то считает, что домашние животные опасные, то не надо утверждать, что они, на самом деле, безобидные. Лучше обратить этот недостаток в достоинство, сказав, что зато они являются отличными охранниками в загородных домах.

Абзац 5. Заключение

Самая частая ошибка многих учеников: в заключении они просто высказывают свое мнение. Этого не достаточно. Ведь заключение относится ко всему эссе, а не только ко второму абзацу.

Таким образом, в заключении надо лаконично суммировать всё, о чем говорилось выше, выразив, при этом, свою точку зрения. Также можно дать свои рекомендации по существующей проблеме. Самое главное: в заключении не должно быть никакой новой информации.

Лексически обозначить заключение можно следующим образом:

In conclusion, ...
To sum up, ...
To conclude, ...

Далее даём читающему понять, что существует две точки зрения на данную проблему, и, несмотря на существование противоположной, мы всё-таки придерживаемся своей. Сделать это можно по следующей схеме:

Despite the fact that ..., I am convinced that ...
Taking into consideration different opinions on this issue, I believe that ...

Еще раз: эссе должно быть "закольцовано", т.е. гипотетически последний абзац должен давать ответ на проблему, поставленную в первом. Для этого перед тем, как приступать к заключению, нужно внимательно перечитать все написанное с точки зрения соблюдения логики высказывания. И никакой новой информации в последних строчках!

Языковое оформление эссе

А теперь перечитаем написанное еще раз.

Из моего опыта наиболее частых ошибок

Пробегитесь по всем вводным словам и фразам и убедитесь, что после них стоят запятые. Перед словом ‘that’, наоборот, запятой не должно быть: “I think that ...”, “Others believe that ...”.

Пробегитесь отдельно по всем существительным.

Если существительное исчисляемое и стоит в единственном числе, перед ним обязательно должен быть артикль! Скорее всего, неопределенный (но смотрите сами по контексту).

Неисчисляемое существительное согласуется только с глаголом в единственном числе! (alvice/ knowledge/ information is...)

Если подлежащее выражено 3 лицом единственного числа (he/she/it), не забудьте о глаголе! Ему нужно окончание –s!

(А если окончание s есть у существительного, то у глагола его быть не должно!)

Кстати, эссе,как правило, пишется в настоящем времени.

И еще кое-что по поводу «умных» слов. В критериях оценивания есть отдельный пункт: Лексика. Честно говоря, лучше не употребить умное слово, чем употребить его неверно и получить за это минус баллы.

Совет: Если вы не знаете много «умной» лексики, по максимуму включите её в заранее заученные фразы. (Да, определенную часть эссе можно"тупо" выучить заранее! В идеале процент заранее выученного может доходить до 50!) Например, вместо банального “for example” можно использовать “for instance”; вместо “I think” употреблять “I believe / suppose / presume” etc.

То есть, в результате имеем план действий из 4 пунктов:

1) составить список того, что обязательно нужно будет употребить в каждом абзаце

2) изобразить это в виде схемы

3) выучить ее

4) да, просто выучить!

И тогда на экзамене по английскому языку вы непременно напишете эссе, какая бы тема вам ни попалась. Удачи на экзамене!

ОГЭ по английскому языку: письмо глазами экспертов

zoyavladimirovna — Sun, 17 Feb 2019 00:07:47 GMT

Многие знают, как писать личное письмо формата ОГЭ, но не умеют анализировать написанное. Посмотрите на примере реального письма, как оценивают его эксперты. Возможно, это поможет вам быть внимательнее к собственным работам.

https://youtu.be/6AnJ3MOBn4w

(Хотя я бы на 10 баллов его не оценила)

Английские идиомы VS русские пословицы

zoyavladimirovna — Thu, 07 Feb 2019 20:00:54 GMT

Нерусский английский. Some tips to speak and understand real English

https://youtu.be/t8ys3YP24ho

Скажи "нет" этим фразам в английском

zoyavladimirovna — Wed, 06 Feb 2019 20:33:00 GMT

Звучать как носитель и не делать глупых русских ошибок в английском языке — это реально. Урок от американца Дэна в рубрике «Нерусский английский»

https://youtu.be/9orzT3wpLb0

Are you basic or extra? Watch the video and decide

zoyavladimirovna — Wed, 06 Feb 2019 19:40:09 GMT

Учимся больше вайбить, меньше шеймить, и вообще понимать интернет-английский.

https://youtu.be/DzgwRDn44M8

Полезные советы девятиклассникам. Основные стратегии подготовки к устной части ОГЭ (задание 3)

zoyavladimirovna — Tue, 24 Jan 2017 02:33:27 GMT

Задание 3

На экране компьютера вы увидите третье задание (тематическое монологическое высказывание) – максимум 7 баллов.

Уточним, что нужно сделать:

Сообщение (высказывание) по предложенной теме в течение 2 мин. Тема сформулирована в первом предложении задания.
Будет 1,5 минуты на подготовку, затем ещё 2 минуты на запись ответа.
В плане три пункта. Предполагается, что в среднем нужно сказать по 4 предложения касающиеся каждого из трёх пунктов, в течение двух минут. Объем высказывания 10-12 предложений.
Важно продумать также вступительные и заключительные фразы рассказа (высказывание должно быть целостным и завершённым).
Необходимо избегать длинных пауз и говорить связно.

При подготовке к данному виду задания можно придерживаться следующей стратегии:

Внимательно читаем текст задания, обращая особое внимание на выделяемые элементы содержания и ограничители (пункты плана), объём монолога и время.
Строим высказывание в соответствии с данным в задании планом.
При подготовке монологического высказывания продумываем план ответа:

• вступление (о чём будет высказывание, общее представление темы),

• основная часть (раскрытие всех аспектов, данных в задании),

• заключение (подведение итога сказанному, выражение своего мнения).

Сначала продумываем ключевые фразы каждого пункта.
Даем развёрнутую аргументацию, если в пункте есть "Why".
Стараемся не давать избыточную информацию, которая не обозначена в пунктах.
Используем лексику и грамматику, соответствующие коммуникативной задаче и сложности задания.

Рассмотрим нашу конкретную ситуацию:

Темой высказывания является сообщение о роли компьютера в жизни подростков.

Важно осветить следующие пункты задания:

why computers are useful for teenagers
how often teenagers use computers and what for
what gadget you would like to have, why

Начинаем со вступления оно может быть стандартным и подходить под любую тему задания 3

Стараемся следовать плану из трёх опций задания 3.При этом помним,что рассказ должен быть связным. Для этого заранее продумываем и учим перед экзаменом слова-связки, готовые клише

Заключение также нужно продумать заранее, чтобы точно успеть в отведенные две минуты полноценно завершить монологическое высказывание.

Речевые клише – заготовки даны в таблице

Вступление

Основная часть

Заключение

I'd like to give a talk about computers. I think it is a topical question of the present and is part and parcel of our life.

Now I'd like to give you a talk about using computers by teenagers. I want to express my own opinion as it's an interesting and actual topic in our life.

То begin with

First of all

From my point of view

I think

I believe

Also

All in all

In conclusion

That's all for now/

That's all I can say about using computers, thank you for listening.

That's all I wanted to say. Thank you for listening

That's where I'd like to end

Пример ответа на задание 3 устной части ОГЭ

Вступление	Now I' d like to give you a talk about using computers by teenagers. I want to express my own opinion as it's an interesting and actual topic in our life.
Основная часть why computers are useful for teenagers	Using computers is of course a very important part of today's busy world. *I'm sure* that most teenagers have their own computers to use. *I think* lack of gadgets means problems with communication. Without them you can't get news, t talk to your friends and find information.
how often teenagers use computers and what for	To my mind, teenagers use computers at least once a day. They surf the Net to find all the needed information, chat with their friends and post photos in social networks and so on. Children also watch films and play games on computers.
what gadget you would like to have, why	*As for me, I'd like to buy an e-book. In my opinion*, it doesn' t harm our health and it's also a very useful thing. Besides it’s lighter than paper book so you can take it wherever you like.
Заключение	*All in all, I firmly believe that* computers make our life more interesting and, to be honest, I often use my computer in my everyday life. *That's all I can say about* teenagers using computers, thank you for listening.

А теперь разберем ответ

Коммуникативная задача: на все три вопроса дан ответ.

Организация высказывания: слова-связки присутствуют, есть вступительная и финальная фразы (выделены курсивом).

Языковое оформление:

лексика — использованы тематические слова и выражения — gadgets, problems with communication, get news, talk to friends, find information, chat, post photos, social networks, an e-book, watch films, play games on computers;

грамматика — gerund (using computers), Present Simple, сравнительная степень (lighter than), модальный глагол can, множественное число существительных (photos) - соответствует уровню 9 класса.

Для получения максимального балла за третье задание необходимо поставить перед собой следующие задачи:

Стоит подготовить типичные фразы для вступления и заключения.
Следует продумать логические переходы при высказывании по любой теме (слова-связки, союзы, устойчивые выражения).
Взять за правило придумывать рассказы по разнообразным темам из учебника.
Не забывайте обращаться к открытому банку заданий на сайте www.fipi.ru.

Полезные советы девятиклассникам Основные стратегии подготовки к устной части ОГЭ (задания 1,2)

zoyavladimirovna — Tue, 24 Jan 2017 01:50:54 GMT

Главной целью иноязычного образования в основной школе является формирование коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как способность и готовность учащихся общаться на иностранном языке в пределах, определенных стандартом основного общего образования по иностранному языку. Для определения уровня сформированности иноязычной компетенции у выпускников основной школы в экзаменационной работе предусмотрены две части (письменная и устная).

Устная часть ОГЭ по английскому языку включает в себя 3 задания.

Задание 1 предусматривает чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера. Время на подготовку– 1,5 минуты. Максимальный балл – 2.

В задании 2 предлагается принять участие в условном диалоге-расспросе: ответить на шесть услышанных в аудиозаписи вопросов телефонного опроса. Максимальный балл – 6.

В задании 3 необходимо построить связное монологическое высказывание на определённую тему с опорой на план. Время на подготовку– 1,5 минуты. Максимальный балл – 7. Общее время ответа одного участника ОГЭ (включая время на подготовку) – 15 минут. Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего задания. Всё время ответа ведётся аудиозапись.

Максимальное количество баллов за выполнение устной части экзаменационной работы – 15.

Задание 1

• На экране компьютера вы увидите первое задание.

Задание 1 - проверяет понимание девятиклассниками содержания читаемого текста, которое проявляется в правильном оформлении фонетической стороны устной речи, прежде всего интонации (беглость речи, паузация, фразовое ударение, тон и его движение, а так же звуки в потоке речи, словесное ударение).

Уточним, что нужно сделать:

Прочитать вслух предложенный отрывок.
Есть 1,5 минуты на подготовку.
Запись текста осуществляется в течение 2 минут. Далее запись остановится.

При подготовке к данному виду задания можно придерживаться, следующей стратегии.

Засекаем 1,5 минуты, (этого времени достаточно, чтобы прочитать текст несколько раз), поэтому рекомендуется сначала бегло прочитать его и постараться понять общую идею текста.
При втором чтении, мысленно делим предложения текста на смысловые части (синтагмы) и думаем над чтением незнакомых слов. Обращаем внимание на знаки препинания: запятые - подсказывают, что интонация идёт вверх. Точка указывает на движение интонации вниз.
Засекаем 2 минуты читаем текст вслух, учитель фиксирует ошибки.
Разбираем ошибки (произношение и чтение отдельных слов, паузы)
Затем читаем еще раз «правильно» и «красиво», не забывая про отведенное время.

Итак, за первое задание (чтение текста вслух) – максимум 2 баллa.

Вот один из примеров:

Task 1.

You are going to read the text aloud. You have 1.5 minutes to read the text silently, and then be ready to read it aloud. Remember that you will not have more than 2 minutes for reading aloud.

People who travel through the thick Brazilian jungle may arrive at a shocking place – a small American-style town with streets, houses, a police station and even a golf course. The difference is that here in the middle of the rain forest there are no people. Only monkeys jumping on the roof tops. The town was built in the '20s and its inhabitants abandoned it in the 1940s. The famous car maker Henry Ford bought this land and wanted to build a factory there to produce rubber for his cars. The workers were moved there from Michigan. The rules of life in the town were very strict and the workers did not like it. Besides, the rubber production was very slow and the project failed.

Критерии оценки первого задания

	Фонетическая сторона речи
2	Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов без нарушений нормы; допускается не более пяти фонетических ошибок, в том числе одна-две ошибки, искажающие смысл
1	Речь воспринимается достаточно легко, однако присутствуют необоснованные паузы; фразовое ударение и интонационные контуры без нарушений нормы; допускается не более семи фонетических ошибок, в том числе три ошибки, искажающие смысл
0	Речь воспринимается с трудом из-за значительного количества неестественных пауз, запинок, неверной расстановки ударений и ошибок в произношении слов, ИЛИ допущено более семи фонетических ошибок, ИЛИ сделано четыре и более фонетические ошибки, искажающие смысл

Для получения максимального балла за первое задание необходимо поставить следующие задачи:

разобраться с транскрипцией и основными правилами чтения на английском языке.
научиться делить сложные предложения на синтагмы.
следует ежедневно читать вслух тексты из учебников.
завести словарик трудных слов, чтобы еженедельно возвращаться к их чтению и написанию.

Задание 2

В данном задании не предусматривается наличие каких-либо зрительных опор, которые присутствуют в задании 1 или 3 (текст для чтения, план ответа). Девятиклассники слышат 6 вопросов социологического анонимного опроса, проводимого по телефону

Уточним, что нужно сделать:

Последовательно отвечать на шесть вопросов социологического анонимного опроса, проводимого по телефону.
На каждый вопрос будет сорок секунд.

При подготовке к данному виду задания можно придерживаться, следующей стратегии.

Выполнять каждый урок задания направленные на отработку развернутых ответов.
Внимательно слушать вопрос и повторять слова и структуру, чтобы не запутаться в грамматике при ответе.
Также помнить, что нельзя отвечать односложно и начинать предложение со слова because, и обращать внимание, что в одном вопросе может содержаться два вопросительных слова, и отвечать в этом случае нужно на оба вопроса. Необходимо максимально полно отвечать на услышанный вопрос (в соответствии с критериями экзамена ученик получает ноль баллов за неполный ответ). Например, вы слышите вопрос: How many days a week do you go to school? Полный ответ: I go to school 5 days a week. Если обучающийся отвечает: 5 days a week- он получает, к сожалению, ноль баллов.

Полный текст задания, выглядит так:

Electronic assistant: Hello! It' s the electronic assistant to the Polar Internet Club. We kindly ask you to take part in our survey. We need to find out how people feel about the role of Internet in our region. Please answer six questions. The survey is anonymous you don't have to give your name. So, let's get started.
Electronic assistant: How old are you?
Student: ____________________________________________________ .
Electronic assistant: How much time a day do you spend surfing the Net?
Student: ____________________________________________________ .
Electronic assistant: What do you use the Internet for?
Student: _____________________________________________________.
Electronic assistant: Why is the Internet important in your life?
Student: _____________________________________________________.
Electronic assistant: How can the Internet help you improve your English? Student: _____________________________________________________.
Electronic assistant: Some people say that the Internet can be harmful for users. Doyou agree with it? Why/Why not?
Student: _____________________________________________________.
This is the end of the survey. Thank you very much for your cooperation.

А так может выглядеть ответ выпускника 9 класса

Electronic assistant: How much time a day do you spend surfing the Net?

Пауза 40 секунд (после каждого вопроса)

Student: I usually spend three hours a day surfing the Net.
Electronic assistant: What do you use the Internet for?
Student: I use the Internet to get necessary information, to share my new photos and to find out the latest news, but from time to time, I use it to chat with my friends.
Electronic assistant: Why is the Internet important in your life?
Student: For the people who live in our modern society the Internet has become an essential part of their life and we simply cannot imagine our world without it. As for me, it is the greatest source of new information.
Electronic assistant: How can the Internet help you improve your English?
Student: I often watch different films in the English language on the Net. In addition, I can chat with native speakers and people who are learning this language through the special websites. I like it very much.
Electronic assistant: Some people say that the Internet can be harmful for users. Doyou agree with it? Why/Why not?
Student: I partly agree with them. If we use it too much time, we can really harm our eyesight. On the other hand, it is an important part of our life. I believe, it is an interesting invention of humanity.

Далее electronic assistant завершает опрос следующей фразой:

This is the end of the survey. Thank you very much for your cooperation.

Оценивается отдельно каждый из шести ответов. Максимальный балл - 6.

Критерии оценки второго задания

Ответы на

вопросы

1–6

1 балл. Дан полный ответ на поставленный вопрос; допущенные отдельные фонетические, лексические и грамматические погрешности не затрудняют понимания

0 баллов. Ответ на вопрос не дан, ИЛИ ответ не соответствует заданному вопросу, ИЛИ ответ дан в виде слова или словосочетания, И/ИЛИ допущены фонетические и лексические и грамматические ошибки, препятствующие пониманию ответа

Для получения максимального балла за второе задание необходимо поставить перед собой следующие задачи: Научиться давать полный ответ по различным темам школьного курса английского языка.

На сайте www.fipi.ru опубликован открытый банк заданий. Можно скачать задания из открытого банка и еженедельно обыгрывать различные ситуации.